Math & Computer 科学

课程

代数

年级:9-12
大专资格:UC和CSU批准数学课,主题c区
推荐课程:无

algebra1当务之急是在随后的数学课程的成功,以及从过渡算术学生符号推理。的关键内容,这遵循代数1国家标准,包括了解,写作,解决,和绘图的线性和二次等式和不等式。作图的线性方程组时,重点将放在了解斜率截距式和斜率一般因为它涉及到平行和垂直线。求解两个线性方程组中的两个未知数,也强调。二次方程将通过分解,使用图表,和将所述二次公式来解决。学生也应该成为舒适与单项和多项表达式运算。他们学会解决使用所有这些技术问题。代数1符合毕业要求。这是一期课程,涵盖了所有的地区标准。

几何

年级:9-12
大专资格:UC和CSU批准数学课,主题c区
推荐课程:代数1 C或更好

关键内容,它遵循国家标准的几何形状,包括几何技能和概念的正式开发。本课程介绍了平面和立体几何。他们将开发建设在几何设定正式的逻辑论证和证据的能力。学生将通过学习以下主题建立自己的推理能力:三角形,四边形,圆,指南针建设,转换,体积,面积,相似性,勾股定理的性质,坐标几何,并介绍了基本的三角函数。几何形状符合毕业要求。本课程涵盖了所有国家标准,并准备学生的代数2。

代数2

年级:9-12
大专资格:UC和CSU批准数学课,主题c区
推荐课程:C或几何形状更好

本课程扩展及评论代数1和几何的数学内容。重点放在抽象思维能力,功能概念,包括域和范围,延长从真实到复数系统,并在各个内容领域的问题的代数解。多项式,对数,指数,理性的,圆锥的功能和关系包括穿过其的研究和应用方程和曲线图的核心材料。其他主题包括组合学,概率,基本统计,序列和系列。计算器使用的问题的解决,并在作出估计现实的解决方案,以帮助。

代数2 /三角

年级:9-12
大专资格:UC和CSU批准数学课,主题c区
推荐课程:推荐:B或几何更好(浓缩)和老师的建议。

代数2 / TRIG是谁计划最大限度地在高中学习数学的量加速的学生。课程内容包括在代数2讲授课程的所有主题更严格的研究。学生将学习,在深度,因为它们使用弧度度来简化表达式,求解方程和应用,以及绘制基本和翻译三角函数涉及单位圆上的6个三角函数。额外的主题包括求解三角形,定义和使用反三角函数求解方程,并证明和应用三角恒等式。

数学分析/预结石

年级:9-12
大专资格:UC和CSU批准数学课,主题c区
推荐课程:代数2 C或更好

这当然是建议那些学生打算参加微积分。主题包括三角形,圆函数,三角函数,直角三角形,弧度和度测量,三角恒等式,正弦和余弦的法律,斜三角形的溶液,功能增强的溶液图形特征的边的长度的比的三角函数概念,反三角函数和他们的图表,极坐标和载体及其图形,复数的三角形式,棣美弗定理,坐标几何,圆锥曲线,有理函数及其图像,初等函数及其反,介绍了线性代数,参数方程和它们的曲线图中,在空间线和平面,三维坐标的几何形状和在矢量空间。

微积分预荣誉

年级:10-12(由老师推荐/批准9年级)
大专资格:UC和CSU批准数学课,主题c区
推荐课程:B或在代数2 /三角或初等更好

这当然是建议那些学生打算参加微积分。课程包括深入代数和的函数的不同的家庭和它们的逆,包括多项式,指数,对数,合理和三角函数的图形分析。方程的矩形,极性和参数的形式将除了矢量和它们的曲线图被教导。主题的进一步研究包括矩阵和决定因素,协调的几何形状,圆锥截面,系列和序列,二项展开,自由基表达式的性质,复数,棣美弗定理,限制,并介绍了演算。

AP微积分A / B

年级:10-12(由老师推荐/批准9年级)
大专资格:UC和CSU批准数学课程;主题区域C
建议:B或数学分析或c预结石好或更好的荣誉和老师推荐

本课程涵盖了大学微积分课程的两个季度的内容,专注于差异化与应用程序和应用程序的集成。集成的技术,还涵盖的范围不确定的形式。在整个过程中,重点放在符号,图形和数字表示,以及数学思维清晰的沟通。学生顺利完成此课程准备参加微积分AB​​ AP考试。图形计算器将是必要的这门课程。

AP微积分B / C

年级:10-12(由老师推荐/批准9年级)
大专资格:UC和CSU批准数学课程;主题区域C
建议:B或预演算更好的荣誉和老师推荐

本课程涵盖的大学微积分课程的四分之三(或两个学期)的内容,专注于差异化与应用程序和应用程序的集成。集成的技术,限制不确定的形式,泰勒级数也包括在内,以及应用的演算技术参数和极性表示。在整个过程中,重点放在符号,图形和数字表示,以及数学思维清晰的沟通。学生顺利完成此课程准备参加微积分BC AP考试。图形计算器将是必要的这门课程。

美联社统计

年级:10-12(由老师推荐/批准9年级)
大专资格:UC和CSU批准数学课程;主题区域C
建议:C或代数2和老师的建议更好

美国大学理事会的进阶先修(AP)课程提供的统计资料,谁希望完成的研究相当于一个学期,介绍,基于noncalculus-学院统计学课程的高中学生课程及考试。像大学课程,在统计AP课程的目的是向学生介绍主要概念和工具,用于收集,分析,并从数据中得出结论。课程是围绕四个主要议题建:探索数据,规划研究,概率,因为它涉及到数据的分布,并推导。的概率可能是个例外,大部分在这个过程中,材料的尚未传统数学课程的一部分。这当然是有兴趣的学生谁成功地完成代数第二年课程的最佳选择。

计算机编程的java

年级:9-12
大专资格:UC和CSU核准的大学预备选修;主题区克
推荐:代数1和以往使用计算机或教师推荐

课程旨在介绍学生的研究和计算机程序编写,对理解和解决问题的重点。分析思维能力和逻辑被强调。 Java语言是用来与Internet上的编程强调,这样的结构以及编程的面向对象的方法进行了研究。数字计算机硬件的基本研究包括在内。这当然是推荐用于商业,数学或科学专业或为学生的AP计算机科学课程准备上大学的学生计划。

AP计算机科学

年级:10-12
大专资格:UC和CSU核准的大学预备选修;主题区克
建议:C或代数2好,还是老师推荐

学生将学习语言Java和使用这种语言创建结构化程序。编程方法,算法和数据结构将学习。

AP计算机科学原理

年级:10-12
大专资格:UC和CSU核准的大学预备选修;主题区克
推荐:无

AP的计算机科学原理课程的目的是为等效于第一学期的大学入门课程计算。在这个过程中,大型数据集分析,可视化,并从发展趋势得出结论学生将开发计算思维技能,所有学科的成功至关重要,如使用计算工具来分析和研究数据和工作。当然是在其重点培育学生的创意独特。鼓励学生开发计算工件时,适用创作过程和创造性,同时使用计算机软件和其他技术来探索他们感兴趣的问题去思考。他们还将制定有效的沟通和协作能力,单独和协同工作,解决问题,并讨论和写作这些问题的重要性,并影响到他们的社区,社会和世界。学生通过课程作业和活动的AP计算机科学的原则考试的完整组成部分,并采取在5月份考试的其他部分。

系主任

杰里米dybdahl 分机。 6837 数学老师,系主任